每個年齡段都有不同的心理特征和與之對應的養育重點。
7~12歲年齡段的孩子，剛好正處在小學階段。
這個看起來不大不小的年齡段，卻是孩子一生中非常關鍵的成長階段。
每個成長階段都有一定的規律。
養育孩子要遵循孩子的身心發展規律，如果父母能把握好孩子每個年齡段的養育重點，那麼，孩子便能脫穎而出。
很多人都說學齡前孩子的早期教育很重要，這確實沒有錯。
但其實孩子在剛剛上小學一年級的時候，也非常重要。
三歲看大，七歲看老。這里的七歲我們可以看成是孩子上一年級的時候。
七歲的孩子如果能培養好，關系到其后續幾年乃至未來一生的發展。
七歲孩子有自己固有的心理特點。
比如，七歲孩子再也不會像幼兒園那麼放飛自我，他們開始非常在意老師和父母對自己的看法。
對家長來說，這是一個很好的教育契機。
我們可以利用孩子這一心理特點，對孩子進行生活獨立性、學習獨立性、做事獨立性以及學習習慣等方面的培養。
如果孩子能在一年級打下良好的基礎，將有利于后續的發展。
針對這個年齡段孩子特別在意老師和父母的看法，我們可以給孩子更多的鼓勵，也為孩子創設更多成功的機會，這對提升孩子的自信心大有幫助。
在學習和生活中，我們也要有意識地培養孩子的獨立性。
比如，如何陪讀孩子需要有一個明確的階段性培養目標，最終目的是幫孩子實現不需陪讀、能實現獨立學習的目標。
在學習、生活和做事等方面具有獨立性的孩子，就不會過度依賴于父母。
等到孩子上了二年級，差不多是在八歲的時候，就需要把「是非觀」的培養提上議事日程了。
從這時候開始，孩子就要初步建立「是非觀」，應該明確知道什麼是好的，什麼是不好的；知道什麼是對的，什麼是不對的……
建立「是非觀」對孩子來說非常重要，這將決定孩子在未來的道德品質。
就比如，最近沖上熱搜的「金華兩母女插隊被制止當場發飆」的網絡事件，至少暴露出這兩母女在小時候缺乏「是非觀」教育的問題。
和七歲孩子相比，八歲的孩子在心理上非常希望能得到父母的認可，也很在意他人的評價。
因此，作為父母，一方面，可以通過「親子閱讀」「聊天」等渠道來達到陪伴孩子的目的，滿足孩子的心理安全需求；另一方面，要有意識地對孩子進行「是非觀」方面的正確引導。
很多孩子在三年級出現成績大幅下滑，陷入「三年級現象」的危機之中，這也成為困擾很多父母的問題。
從根本上來說，還是因為孩子沒有養成良好的學習習慣和閱讀習慣，這兩種習慣的缺失，都會造成孩子學習能力的低下。
無論是學習習慣還是閱讀習慣，其實從一年級起就要著手培養，而到了三年級，就應該進入鞏固和夯實這些好習慣的階段。
當孩子真正養成了學習習慣和閱讀習慣，伴隨而來的，就是孩子的學習能力得到了提高。
這就將為接下來的中高年級的學習打下良好的基礎。
四年級是中年級和高年級的過渡階段。
處在這個年齡段的孩子，自我意識開始崛起，思維能力大幅提升，敢于質疑他們認為不對的東西。
這時候的他們需要得到父母的尊重，不喜歡父母再把他們當成小孩來看待，也不愿意被父母過多的干涉和管教。
因此，父母在養育孩子的過程中，需要關注到這些方面，否則，極有可能出現激起孩子的逆反心理，變得越來越愛頂嘴。
具體來說，父母要遵循這個年齡段孩子的心理發展特點，尊重孩子的意愿，放手讓孩子獨立成長，發展孩子的興趣愛好等等。
五年級孩子在自我意識、自我控制力、個性發展等方面已經有了非常明顯地提升。
同時，孩子的競爭意識也開始增強，開始關注起成績，尤其崇拜優等生和學霸。
這使得五年級的一些孩子非常在意自己的成績，一旦成績不理想，常出現模仿家長簽字、虛報考分等不良行為。
此外，在他們身上也開始出現很多父母最不愿意看到的叛逆苗頭。
對父母而言，需要徹底改變之前給孩子空講大道理的過時做法，能站在孩子的角度去思考和解決問題，這樣就能減少和消除孩子的逆反心理。
孩子到了六年級，就陸陸續續地進入青春期，他們開始關注異性，自主意識處在整個小學階段中最為強烈的階段。
當然，這個階段中的大部分孩子在自我評價、自我教育能力等方面也得到了充分發展。
他們不再像以往那樣對老師、父母的權威無條件地接受，這使得不少老師和家長在教育孩子上常有力不從心之感。
從父母的角度來說，應該轉換角色，比如以朋友的身份對孩子進行引導，幫助孩子調整學習心態，做好小升初的心理準備；經常和孩子進行平等溝通和談心，贏得孩子的信任；在原先「是非觀」的基礎上，再引導孩子樹立正確的「三觀」，等等。
養育孩子是每個家長都要面臨的實際教育問題，每個階段的孩子都有其自身發展的特點。
家長要在了解7~12歲孩子身心發展特點的基礎上，把握好各個階段的養育重點，孩子便能脫穎而出，真正贏在起跑線上。
